Отчет
о реализации Программы развития
МБОУ «Калининская СОШ»
за 2024 год
Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Калининская средняя общеобразовательная школа» была разработана на период 2024-2028 года,
утверждена приказом от 18.04.2024 г. № 64, согласована с Заведующим Отделом образования
администрации Шолоховского района Н.А. Гончаровой. Программа развития является
управленческим документом, определяющим стратегию и развитие школы, и основные
направления деятельности по ее реализации.
Цель программы - формирование и реализация модели современной школы, объединяющей
детей и взрослых, обеспечивающей доступность качественного образования и равные
возможности для всех обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение,
направленной на совершенствование системы профессиональной ориентации, воспитание
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей.
Задачи программы:
- управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» на основе проведенной самодиагностики;
- непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных
возможностей для всех обучающихся и конструирование мотивирующей образовательной среды;
- создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества
и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде;
- создание условий для развития обучающихся (интеллект, талант, личность);
- создание условий для формирования готовности к профессиональному самоопределению
обучающихся и выбору жизненного пути;
- создание условий для сохранения и укрепления физического и эмоционального здоровья
обучающихся, организации отдыха детей;
- создание системы сетевого взаимодействия со спортивными организациями,
организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и повысить
качество уже оказываемых;
- поддержка учительства, создание условий для постоянного профессионального развития,
в том числе на основе адресного методического сопровождения;
- создание и совершенствование комфортного и безопасного школьного климата;
- создание и развитие современной мотивирующей образовательной среды.
Планируемые результаты реализации Программы развития:
- достигнуты показатели полного (эталонного) уровня «Школы Минпросвещения России»,
соответствие единым требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной, просветительской, воспитательной деятельности;
- предоставлено каждому обучающемуся качественное общее образование, равные
возможности достижения максимально возможных образовательных результатов на основе
лучших традиций отечественной педагогики, предполагающих реализацию углубленного и
профильного обучения, проектной и исследовательской деятельности, в том числе с применением
электронных образовательных ресурсов, обеспечение объективной внутренней системы оценки
качества образования;

1

- развиты личностные качества обучающихся в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания на основе российских традиционных духовнонравственных ценностей;
- личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их самосознания,
самоопределения и морально-этической ориентации;
- семья является активным участником процесса социализации, выбора профессионального
и жизненного пути, формирования мировоззрения;
- сформирован здоровьесберегающий потенциал общеобразовательной организации на
основе применения специальных технологий и методик обучения и воспитания, в том числе
адаптивных, направленных на гармоничное физическое и психическое развитие, социальное
благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности
обучающихся;
- сформировано осознанное отношение обучающихся к профессионально-трудовой сфере,
основанное на создании условий для формирования у них набора компетенций, необходимых для
успешного самоопределения и общей внутренней готовности к разрешению проблем
профессиональной жизни с использованием системы профессиональных проб, сотрудничества с
семьей, с участием работодателей и заинтересованной общественности;
- поддержка и развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических
работников (непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и
сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого члена команды;
- сформирован уклад общеобразовательной организации, поддерживающий ценности,
принципы, нравственную культуру, создание безопасного и комфортного образовательного
пространства;
- создана современная мотивирующая образовательная среда, являющаяся действенным
инструментом становления субъектной позиции обучающихся;
- расширены партнерские отношения/сетевое взаимодействие: заключены договора с
профессиональными учебными заведениями и предприятиями.
Анализ реализации Программы развития школы
Период реализации Программы развития – 5 лет (2024-2028 годы).
Завершен 1-й этап реализации Программы – подготовительный (до сентября 2024 года),
включающий аналитико-диагностическую деятельность. В этот период проведены проблемноориентированный анализ результатов самодиагностики, анализ состояния учебно-воспитательного
процесса, информационно-просветительская работа среди педагогической и родительской
общественности с целью подготовки к изменениям в образовательной деятельности школы,
подготовлены локальные акты, а также определены стратегии и тактика развития школы.
С сентября 2024 года начался 2-й этап реализации Программы развития – практический.
В соответствии с дорожной картой реализации Программы развития в школе реализованы
следующие мероприяття:
1) по магистральному направлению «Знание»:
- реализуются программы учебных предметов на углубленном уровне в соответствии с
требованиями ФГОС;
- организована адресная методическая помощь педагогам в организации углубленного
изучения отдельных предметов;
- расширен спектр программ внеурочной деятельности, разработаны программы курсов
внеурочной деятельности;
- организована систематическая подготовка обучающихся к участию в олимпиадном
движении;
- разработаны положения о единых рекомендациях по контрольным работам и домашних
заданиях;
- внедрены рабочие программы по учебным предметам для углубленного изучения (согласно
нового ФГОС);
2

- разработано положения о реализации программ учебных предметов на профильном,
углубленном уровне;
- расширены формы и направления внеурочной деятельности школы в соответствии с
потребностями учащихся разных возрастов;
2) по магистральному направлению «Воспитание»:
- совершенствуется работа волонтерского движения, «Движения Первых», «Юнармии»;
- улучшена деятельность классных руководителей с классными коллективами;
- реализуется система совместных мероприятий с родителями;
3) по магистральному направлению «Здоровье»:
- разработана и реализуется общешкольная программа по организации просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических
средств;
- разработана программа профилактики деструктивного поведения подростков;
- организована профилактическая работа с обучающимися, попавшими в группу риска
формирования зависимого поведения по результатам психолого-педагогического тестирования;
- проводится разъяснительная работа с родителями, мероприятия, стимулирующие интерес
обучающихся к физкультурно-спортивной деятельности;
- заключение договор сетевого взаимодействия с другими организациями для использования
их материально-технических ресурсов;
4) по магистральному направлению «Творчество»:
- проводится мониторинг образовательных потребностей обучающихся в обучении по
программам дополнительного образования;
- организована сетевая форма реализации дополнительных образовательных программ;
- расширен список реализуемых дополнительных образовательных программ, 100%
обучающихся охвачены дополнительным образованием;
5) по магистральному направлению «Профориентация»:
- организованы профессиональные пробы в рамках проекта «Билет в будущее»;
- организовано участие школьников в ежегодной многоуровневой онлайн-диагностике на
платформе проекта «Билет в будущее»;
- обеспечено участие всех обучающихся в открытых онлайн-уроках «Шоу профессий»;
6) по магистральному направлению «Учитель. Школьная команда»:
- проведена корректировка программы наставничества;
- проведен мониторинг участия педагогов в конкурсном движении;
- созданы наставнические пары сопровождения педагога в подготовке к профессиональному
конкурсу;
- разработано положение о системе материального и нематериального стимулирования
участников профессиональных конкурсов;
7) по магистральному направлению «Школьный климат»:
- разработать положение об организации психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений;
- разработан план работы по эмоциональной поддержке в период сдачи экзаменов;
8) по магистральному направлению «Образовательная среда»:
- разработано положение об использовании ФГИС «Моя школа»;
- школа оснащена IT- оборудованием в соответствии с утвержденным Стандартом;
- на базе «Сферум» созданы и работают сообщества педагогов и обучающихся.

3

Сведения о достижении значений показателей (индикаторов) Программы развития
МБОУ «Калининская СОШ»
№ п/п

Показатель
(индикатор)
(наименование)

1
2
Магистральное направление «Знание»
Реализация учебно1.

2.

3.

4.
5.
6.
7.

исследовательской и проектной
деятельности (критический
показатель)
Реализация учебных планов одного
или нескольких профилей обучения и
(или) индивидуальных учебных
планов (критический показатель)
Реализация федеральных рабочих
программ по учебным предметам (1‒
11 классы) (критический показатель)
(с 1 сентября 2023 года)
Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями
Применение электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение отдельных
предметов
Реализация и соблюдение требований
локального акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)

Ед.
измерения

Значения показателей (индикаторов) Программы развития

год,
предшествующий
отчетному

план

факт

4

5

6

%

85

85

%

100

%

Значения показателей
(индикаторов)
Программы развития
на планируемый
период
второй
год
плановог
о периода

третий год
планового
периода и
т.д.

100

95

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

70

70

100

80

90

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

3

отчетный год

Обоснование
отклонений
значений
показателя
(индикатора) на
конец
отчетного года
(при наличии)

4

%
исполнени
я

7

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.
16.

Реализация и соблюдение требований
локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования (критический
показатель)
Планирование оценочных процедур с
учетом графиков проведения
федеральных и региональных (при
наличии) оценочных процедур
(сводный график оценочных
процедур размещен на официальном
сайте школы)
Отсутствие выпускников 11 класса,
получивших медаль За особые успехи
в учении, которые набрали по одному
из предметов ПО ВЫБОРУ на ЕГЭ
менее 70 баллов (при реализации
среднего общего образования)
Образовательная организация не
входит в перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
Отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном
общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
(за предыдущий учебный год)
Отсутствие выпускников 11 класса,
не получивших аттестаты о среднем
общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный год)
Реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том
числе курса Разговоры о важном
(критический показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Наличие победителей и призеров
этапов Всероссийской олимпиады
школьников

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

0

0

100

0

0

%

100

100

100

100

100

%

0

0,7

0,7

0

0

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

90

90

100

95

100

%

40

40

100

50

60

5

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

Сетевая форма реализации
общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме)
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.)
Разработанность локальных актов
(далее ‒ЛА) в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью
Программно-методическое
обеспечение обучения и воспитания
по федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое обеспечение
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными

%

30

30

100

40

50

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

80

80

100

90

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

6

24.

25.

26.

27.

психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ)
Наличие специальных технических
средств обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и коллективного
пользования (при наличии в
общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Применение электронных
образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Создание условий для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три последних
года)
Трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях

%

60

60

100

70

80

%

30

30

100

40

50

%

100

100

100

100

100

%

30

30

100

40

50

%

100

100

100

100

100

Магистральное направление «Здоровье»
Обеспечение бесплатным горячим
1.
питанием учащихся начальных
классов (критический показатель для
образовательных организаций,
реализующих образовательные
программы начального общего
образования)

7

2.

3.

4.
5.

6.
7.

8.

9.

Организация просветительской
деятельности, направленной на
формирование здорового образа
жизни (далее – ЗОЖ),
профилактика табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских мероприятий по
ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в
том числе, доступной населению (в
том числе на основе договоров
сетевого
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов (далее
- ШСК) (по видам спорта)
Наличие дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры)
Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том
числе во Всероссийских спортивных

%

100

100

100

100

100

2 раза в
месяц

2 раза в
месяц

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

90

90

100

95

100

%

70

70

100

80

90

%

100

100

100

100

100

%

60

60

100

70

80

8

10.

соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры)
Доля обучающихся, получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного
года

%

80

80

100

90

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

60

60

100

70

80

%

40

40

100

45

50

%

10

10

100

30

50

Магистральное направление «Творчество»
Доля обучающихся, охваченных
1.

2.
3.

4.

5.
6.

дополнительным образованием в
общей численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на
базе общеобразовательной
организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров
различных олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов, конференций
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
(организации культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки
роста, экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные образовательные

9

7.

организации и образовательные
организации высшего образования и
др.)
Функционирование школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)(критический
показатель)
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного
медиацентра (телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений, от общего количества
обучающихся в организации
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и
т. д.

%

100

100

100

100

100

%
%
%

100
100
100

100
100
100

100
100
100

100
100
100

100
100
100

%

100

100

100

100

100

%

65

65

100

70

80

шт

20

20

100

30

40

Магистральное направление «Воспитание»
Использование государственных
1.
символов при обучении и
%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

8.
9.
10.
11.
12.

13.

2.

3.
4.
5.

воспитании(критический показатель)
Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного плана
воспитательной работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей(критический показатель)
Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями

10

6.

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.

16.

Взаимодействие образовательной
организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы
воспитания
Наличие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т. п.)
Реализация программ краеведения и
школьного туризма
Организация летних тематических
смен в школьном лагере
Функционирование Совета
обучающихся(критический
показатель)
Наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых
Наличие центра детских инициатив,
пространства ученического
самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята
России (при реализации начального
общего образования)
Наличие представительств детских и
молодежных общественных
объединений (Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении (при
реализации основного общего и (или)
среднего общего образования)
Наличие школьных военнопатриотических клубов

%

80

80

100

90

100

%

100

100

100

100

100

%

80

80

100

90

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

60

60

100

70

75

%

20

20

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

Магистральное направление «Профориентация»
Реализация утвержденного
1.

2.

календарного плана
профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным
планом профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя директора,

11

3.

4.

5.

6.
7.
8.
9.
10.

11.

12.

ответственного за реализацию
профориентационной деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися экскурсий
на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Посещение обучающимися занятий
по программам дополнительного
образования, в том числе кружков,
секций и др., направленных на
профориентацию
Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение родительских собраний
на тему профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых

%

100

100

100

100

100

%

0

0

100

10

15

%

100

100

100

100

100

%

60

60

100

70

80

%

20

20

100

25

30

%

10

10

100

20

30

%

0

0

100

10

15

%

100

100

100

100

100

%

0

0

100

10

15

%

100

100

100

100

100

12

13.
14.

потребностях современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта Билет в
будущее
Участие обучающихся в чемпионатах
по профессиональному мастерству

%

100

100

100

100

100

%

10

10

100

15

20

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

80

80

100

90

100

%

5

5

100

%

100

100

100

100

100

Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование единых подходов к
1.
штатному расписанию (количество
%
административного персонала на
2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

контингент, узкие специалисты)
Предусмотрены меры материального
и нематериального стимулирования
(разработан школьный локальный акт
о системе материального и
нематериального стимулирования,
соблюдаются требования локального
акта)
Развитие системы наставничества
(положение о наставничестве,
дорожная карта о его реализации,
приказы)(критический показатель)
Наличие методических объединений /
кафедр / методических советов
учителей(критический показатель)
Наличие методических объединений /
кафедр / методических советов
классных
руководителей(критический
показатель)
Охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций
(федеральной, региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики
разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации,

13

9.

10.

11.

12.

13.

14.

размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования (за три последних
года)(критический показатель)
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования (за три последних года)
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за
три последних года)
Повышение квалификации штатных
педагогов-психологов по
программам, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования (за три последних года)
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного профессионального
образования (за три последних года)
Обеспечение условий для обучения
учителей по дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны (математика,
физика, информатика, химия,
биология) (за три последних года)
Участие педагогов в конкурсном
движении

%

70

70

100

100

100

%

30

30

100

60

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

20

20

100

30

40

14

15.

Наличие среди педагогов
победителей и призеров конкурсов

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

60

60

100

80

100

%

80

80

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие локальных актов (далее ‒
1.

2.
3.

4.

5.
6.

7.

ЛА) образовательной организации,
регламентирующих ограничения
использования мобильных телефонов
обучающимися(критический
показатель)
Подключение образовательной
организации к высокоскоростному
интернету(критический показатель)
Предоставление безопасного доступа
к информационнокоммуникационной сети Интернет
(критический показатель)
Использование федеральной
государственной информационной
системы Моя школа, в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой трансформации
в сфере образования(критический
показатель)
Информационно-коммуникационная
образовательная платформа Сферум
(критический показатель)
Оснащение образовательной
организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация информационной
системы управления образовательной

15

8.

9.
10.

11.

12.

организацией
Наличие в образовательной
организации пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование школьного
библиотечного информационного
центра
Реализация модели Школа полного
дня на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах
продленного дня
Сформированы коллегиальные
органы управления в соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации, предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование управляющего
совета образовательной организации

Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в общеобразовательной
1.
2.

3.

организации педагогапсихолога(критический показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных организаций,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на
выявление рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в общей
численности обучающихся
общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в
данном тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов по
организации психолого-

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

0

0

100

0

0

%

100

100

100

100

100

%

0

0

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

16

4.

5.

6.

7.
8.

9.
10.

11.

педагогического сопровождения
участников образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной организации
социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной организации
учителя-логопеда, обеспечивающего
оказание помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся
в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям)(критический показатель)
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для обучающихся
Наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование психологически
благоприятного школьного

%

100

100

100

100

100

%

0

0

100

50

100

%

0

0

100

50

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

%

30

30

100

50

60

%

100

100

100

100

100

17

пространства для педагогов
12. Профилактика травли в
образовательной среде
13. Профилактика девиантного
поведения обучающихся
Общее исполнение по программе – 97 %

Директор МБОЛУ «Калининская СОШ»

%

100

100

100

100

100

%

100

100

100

100

100

__________________ С.П. Калмыков

Исп.: зам. директора по УР Капустина Н.И.
тел.: 73-5-36

18